合作課程：國立成功大學

授課教師：歷史學系 謝仕淵老師

學習目標

臺灣島上的人群來來去去，是歷史上經常且頻繁的發生，對應當代情境，對於外來他者、移民的不安與刻板印象，是現代臺灣身為多元公民社會的一個挑戰；而國家文化記憶庫的資料目前的群集情形，正適合學生透過議題結合箱型策展工具，展開對移民議題的對話與討論。經由箱型策展實作過程，學生可對臺灣不同移民進行議題脈絡的梳理、當代的對話和溝通，讓學生去回應所探討的議題。

其次，學生經由策展並擔任策展人的角色，從策展的工具與方法，學習如何彰顯議題的意義，甚至是擴散議題受眾範圍、與大眾開啟議題對話。因此主要的學習目標可分為兩部分，分別是學生對於議題論述的深化，以及策展工具的熟練，進而有效把議題力量凝聚、擴散。

課程重點

1. 議題主題設定：挑選對臺灣具有顯著意義和普遍性的議題，所選議題需具備與當代社會有所連結，從臺灣與身處其地的你我、族群為思考點出發，顯示臺灣土地上的人群遷移一直在發生。本案例選定移民作為此次教學議題。
2. 素材挑選與運用：選定議題後，引導學生運用國文庫素材去說故事，因此在選材上，無論是影像、圖片，本身需具備足夠強大的說故事能力；透過策展討論的過程，讓學生了解選材不是配角，而是靠選材將議題的故事線串起來，例如：選用議題相關報紙與素材結合，就石門水庫遷移議題傳達其公共性。
3. 製作箱型策展內容：箱型策展是積極、主動且具有機動性的社會對話工具，透過議題結合素材的微型展示，並將素材轉換成其中的互動元素，以輔助學生開啟更廣泛的公眾對話，在學生與大眾解說展示時，觀眾可用非常近身的關係去看學生選用的素材，藉由展示議題跟觀眾身體之間的關係重組，達到議題擴散的目的。

教學成效

於箱型策展準備過程中，透過移民口述訪談、老照片等素材，讓學生有機會透過其重回當時歷史現場，獲得無法在其它一般資料來源找得到或聽到得一些在地聲音，在箱型之中，有限度、有故事篇幅限制的設定下，促進學生策劃串聯素材，讓箱型策展呈現的觀點更貼近大眾，也能藉由展示箱作更深入的議題溝通；而後續策展箱的行動性，更給予延伸教學的現地性；而也可以配合記憶庫特性延伸發展，如邀請展箱中的原始人物現身說法、互動，展現其敘事的對話性。

教學實務影片

教學與學習經驗分享

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