921地震後，新故鄉文教基會和專業者者改革組織在校園受災嚴重的埔里，一起致力於埔里優質校園重建的推動，希望埔里能孕育、打造一套全新的重建模式。這期間新故鄉文教基金會空間設計師王元山（右站立者）經常與專業者者改革組織曾旭正（左站立者）和建築師、學校進行密集的會議。

       畢業於中原大學建築研究所的王元山，地震初期他騎著老舊的野狼125摩托車載著兒子，走訪各校，一則了解學校的災損，另則也鼓勵校方重視重建的規劃工作。

       他相信：「如果要帶動我們的教育內容、教學方法改進，那就趁此契機將乘載教育容器的校園建築思維，也做徹底翻新。」

       當時慈濟基金會已經認養埔里國中和國小、大成國中和國小，在王元山的奔走說服下，宏仁國中劉真白校長、南光國小曾阿南校長、育英國小黃木林校長、水尾國小姜旭岡校長和桃源國小楊曜銓校長（後改由慈濟基金會認養）5所學校，願意一起加入由新故鄉文教基金會、專業者都市改革組織所提倡的「創造性的教育重建計畫」。11月中，並引介黃建興、李俊仁和王仁甫、甘銘源和李綠枝、陳永興、杜銘秋建築師依序負責上述五校的規劃設計。

       在跨域合作下，埔里「創造性的教育重建計畫」得以實踐。2000年，「遠東建築獎──921校園重建特別貢獻獎」特別頒給王元山，肯定他震後無怨無悔為校園重建所付出的努力。

       一路走來，王元山深信著：「學校的努力，將給孩子一生最好的教育。」