本論文作者鄭紹祥，指導教授陳佩正博士，出自國立臺北教育大學自然科學教育學系碩士班碩士學位論文，發表於2009(民國98)年6月。內容敘述網路專題式學習引導學生對學校附近社區的茶葉文化進行網界博覽會報導，並探討進行專題式學習課程中，師、生互動歷程，及實施網路專題式學習課程，對教師專業成長之影響。
研究對象包含研究者本身與六位國小五年級學生，共同組成專題研究小組，利用週三、週五課後進行網路專題式學習；學生們在日常生活社區情境中探索學習主題，透過閱讀鄉土史料、訪問在地茶農耆老、實地踏查及親身體驗等方式蒐集資料，並透過網路合作學習方式，將所得資料去蕪存菁，以網界博覽會方式呈現研究作品。研究結果發現，教師信念由「主導者」調整為「輔助者」，有助於學生積極學習，而踏查訪問與實作體驗有助於提高學生學習興趣，另實施網路專題學習課程亦對教師專業成長有助益。
