2018年，社區大學全國促進會開始嘗試號召各社大的工作者、講師、學員一同發展有關社大「學習社群」的論述。這項行動由蘆荻社大主任李易昆發起，他鼓勵各社大的成員書寫自己的經驗、由經驗中談自己所理解的「學習社群」是怎麼一回事。這項行動捲動19位社大的青年與中生代工作者開始書寫自己的經驗，由工作者的位置反省該如何促進、陪伴社大學習社群持續發展。而這個寫作社群也一直持續到現在。

　　本文為屏南社大主任葉培育所寫的作品，內容從全促會將「優良課程評選」轉為「學習社群觀摩」的過程，來講述自己對學習社群的理解—無論是「學習者」、「教學者」甚至「社大行政團隊」本身，在面對「學習想像（設計）」與「行動實踐」的同時，彼此所形成的關係也是必須相互平衡與協力的，而非一種「上對下」或「絕對權力」的型態。而社大的課程需回應與參與地方行動，在與地方發生關係的過程中，也在其間產生各種大大小小的社群，社區大學的學習因而成為一種社群連結及社群分享的過程。