四年來，社區大學全國促進會透過「形成教師社群計畫」、「社區大學課程觀與教學個案精進計畫」、「社區大學教育實驗精進計畫」、「社大優良課程暨學習社群觀摩」等方案，與多所試點社大長期合作，逐漸琢磨出「師－工－學／學習社群」是理解社大發展與社大參與者培力（empowerment）的一把鑰匙，也是社大2、0建構社大學習公共性的一種路徑。

　　本文以第一社大的案例介紹實踐師工學協力治校時可應用的工具—「寫作聚會」。這項操作可搭配「個案編寫」、「課程關鍵詞」等工具，其重點精神在於「體恤聆聽」—透過聆聽時把自己調頻到發言者所說的和所感受的情況；回應時則不帶價值判斷，只陳述個人所理解的、所聽到的或所感受到的，來培養體恤感及同理心，以找到眾人的共同點。