在課程經營這門課程中，對我而言還在學習中，因為每次的招生勢必有新舊生的異動，每一次的開學都是重新認識、重新適應，以便達到一個最平和的狀態。

　　但我還是很努力的在幾個方向努力，一個人無法在同一時間上課時滿足所有人的需求，學生的年紀、吸收能力、需求都不同，但要如何創造雙贏，則是我幾年在班級學生經營亦投注很大的心思。

　　基本上我會分初級班與進階班兩種程度來劃分，初級班的學生周圍都會是進階班的學姊，上課再說明分解時一樣會有初級班與進階班進步，不管你是何種程度，只要我在說明時都可以一起來聽該週進度，這種學姊包圍學妹的坐位排法能在學妹有進度障礙時，學姊能適時當起小老師的教學妹，而學妹在看到學姊的的進度時便能更鼓勵自己。

　　我更愛挑戰的是，學生若有學習其他技能，那如何將拼布與其他技能課程做結合。比如說：粉彩畫在扇子上，但畫好的扇子若沒有保護套則會容易壞掉，這時候即能做一個長型的束口袋，將畫好的扇子放進即能延長適用壽命。再來農產品加工班的實作作品，亦可透過本班的巧手加以裝飾，相信在行銷時能大大的加分。

　　再來要如何知道學生學習吸收的情況與了解，學生來社大想要學習的東西，我則會在每次的寒暑假分幾塊指定的布料給同學，再給予大方向的主題，讓學生在寒暑假時能完成，開學後第三週會舉辦觀摩作品，在相互，觀摩時同學能互相欣賞作品，藉此了解自己的能力並且吸收別人的長處，對於我而言，我可以藉由作品展出時看見學生的需求與學生學習狀況。

　　其實課程經營是學生與老師的互動，有良好的溝通才能良善的經營，這是一門大學問，其實自己還是很不足，持續努力中！