我在另一週三晚間的課程連開了14年28期，我說已經掏心掏肺，江郎才盡，沒有存貨了，該停了，況且年紀較大，眼睛也不適合晚上開車出門，最後2017年6月上完停開。另外一些朋友看我停了課，說老師還有沒教的，晚上不教，那就白天開課。還有什麼呢？有人說「禁忌語」，結果在餐桌上就敲定了這門課，開在週三早上，白天開課不易，何況這又是一門難以啟齒的專題，幸好有位熱心朋友的宣傳，終於在2017年9月開成。

　　本課程開設之初，原稱「客家禁忌語探究」，內容涉及詈罵語、身體性器官或排泄器官名稱所組成的詞彙，又在白天，所以參與的學員不很多。經過一學期18週課程本該結束了，可是學員們的興趣逐漸濃郁，希望再繼續開設有關禁忌的課程，於是再延伸開設，課程名稱為「客家民俗與禁忌」，申請師大非正規學分課程認證獲得通過，到目前已經進入第二個學期，人數增長30％，成為16人。經過十幾年來社區大學與學員相處的經驗，深思社大課程要開設成功延續，除了教師本身學識與風格條件外，必定要努力班級經營，活絡班級學員互動，平時要把學員當作朋友，互相尊重，關心學員平時需求，學員有疑問或私人請求，一定要誠心幫忙。

　　和學員搏感情，有時要黏，有時又不要太黏。每學期必定要實施一次以上的戶外教學，社區參與，使學員對本課程更加有興趣。每次戶外教學或社區參與，都是由班長召集，學員討論決定，鼓勵每位學員創造課程，如本學期參訪楊梅地區武秀才及富岡呂家文史，便是透過班上學員熟識者主動聯繫。學員來自各種不同社會階層，術業有專攻，上課能夠多加討論，有時學員是我們的老師。另外則是對志工、班長的委任，處理好他們之間的工作聯繫，是整體學習社群推展進步的動力。