2018年為台灣社會推動社區大學二十週年，社區大學全國促進會與全國社大協力舉辦「做伙學習，翻轉地方：社大二十週年特展」，展覽徵集百位社大人，包括社大的校務工作者、講師、學員等，一同來分享屬於自己的社大人生。本文為雲林縣山線社大拼布班講師詹淑琴所寫，她提到自己善用「分組教學」，會將班級座位分為初級與進階兩組，讓進階組輔導初級組，同時激勵初級組；在講解拼布工法時，也會將步驟分為初級跟進階，讓大家都能更快上手：

　　我永遠記得國二時便立下宏偉志願，要當一名手工藝老師，沒有想到，幾年之後，願望是實現了，但卻一頭栽進難搞的成人教育──擔任社大拼布老師。每次招生勢必有新舊生異動，每一次的開學都是重新認識、重新適應，一位老師無法同時滿足所有人的需求，學生的年紀、吸收能力、需求都不同，如何創造雙贏？為此，我這幾年在班級經營上投注了很大的心思，我將課程分為初級與進階兩組，初級組的學生周圍會環繞進階組的學姊，上課的步驟分解也同時分為初級與進階，不管你是何種程度，只要我在說明時都可以一起來聽該週進度，這種學姊包圍學妹的坐位排法，讓學姊能在學妹有進度障礙時，適時擔任小老師，而學妹在看到學姊的進度，也能激勵自己。

　　我更愛挑戰的是，將拼布與其他東西做結合。比如：粉彩畫在扇子上，但畫好的扇子若沒有保護套則容易壞掉，這時候即能做一個長型的束口袋收納扇子以延長使用壽命。農產品加工班的實作作品，亦可透過本班的巧手加以裝飾，相信在行銷時能大大加分。

　　每次寒暑假，我皆會分幾塊指定布料給有續報的同學，並指定大方向主題，讓學生在放假時完成、於開學後第三週舉辦作品觀摩，同學能藉此了解自己的能力並吸收他人長處，我則可以藉由作品展出看見學生的需求與學習狀況。

　　如果不想讓自己得到老年癡呆症，社大老師是一個不錯的選擇，因為社大課程內容設計是隨著社會議題而變化，不得不督促自己還要前進，怎麼有時間退化呢！