本論文作者李淳臻，指導教授鄭淵全博士，出自國立清華大學教育與學習科技學系教育行政在職進修碩士班長學位論文，發表於2017(民國106)年7月。內容主要以新竹縣茶鄉國中推動「踏茶尋眉」之茶文化特色課程發展為例，深入瞭解發展該課程之歷程，探討在發展該校課程歷程與困境並給予建議。

                研究者經資料分析與歸納後結果發現，「踏茶尋眉」之茶文化課程發展，需經發想、討論、執行再省思等過程來實踐，從微觀到鉅觀之課程目標發展過程來看，尚須開發團隊凝聚一段時間共識後，才能開花結果。由於缺少課程設計目標，使學生不知為何而學，成為了教學上的困境。應以行動或計劃走出既有的框架，設計新課程方法和新思維走出困境，應讓學生親自操作以獲得能力。作者並建議「踏茶尋眉」之茶文化課程在面對危機時，善用轉機以創造新機，結合在地文化資源創造新教育價值，同時善用空間美學，營造並實踐與課程之結合，構築符合該校的特色課程。