本影片為「豐原盲啞學校」，影片拍攝時間為1961年，片長共1分39秒，影片音軌損毀。

影片拍攝內容為1961年臺中豐原盲啞學校（後分設為今臺中市立啟明學校與臺中市立啟聰學校）因慶祝該校成立與增建校舍落成典禮，邀請臺灣省政府教育廳廳長劉真為典禮進行剪綵。劉真廳長等人更在剪綵後參觀新落成之校舍環境及由學生完成之畫作、書法等作品，並於禮堂透過手語老師在旁翻譯，對學生們進行演講。最後記錄視障學生與聽障學生在室內與戶外上課之情形。

臺灣針對特殊教育需求者所興辦的教育機構，最早可追溯至1891年英國長老教會甘為霖牧師在臺南所設立的訓瞽堂，教導視障者點字、算術、手工藝等技能，開啟了臺灣特殊教育之先河。進入日治時期後，日本政府除了在臺南接續原先甘為霖牧師興辦的特殊教育成果外，1917年，日本軍醫木村謹吾也在臺北設立盲啞教育所，除了招收視障與聽障學生外，更教導中年視障者簡易按摩技能。戰後，政府陸續成立豐原盲啞學校。1956年由基督教兒童福利基金會創立之盲童育幼院，開啟私人興辦特殊教育之新頁。

1962年起，除特殊教育學校外，一般學校亦開始重視特殊教育學生之教育需求，而辦理各類特殊教育實驗班；如智能障礙教育班、盲生混合教育計畫等，某些學校也另外針對音樂、藝術等才能突出的學生設置資優班等。除此之外，1970年，頒布「特殊教育推行辦法」，為臺灣第一個特殊教育法規，更在同年於臺北師專成立智能不足師資班，以培訓相關師資。1984年政府制定「特殊教育法」，規範特殊教育之推動，保障特殊教育學生之學習權益。這個法案也確立了臺灣身心障礙教育和資賦優異齊頭並進的教育目標，之後更歷經多次修法，對於保障特殊教育經費、特殊教育行政專責化、相關教職人員聘任等等作出調整，以期能更加完備整體的教學環境；而教育部針也對身心障礙之學生的升學權益推行各項計畫與方案，如2001年起推動「身心障礙學生十二年就學安置計畫」，協助完成九年國民教育之身心障礙學生能以自願免試的方式，就近升學高中職；2007年，教育部進一步訂定「十二年國民基本教育—身心障礙學生就學輔導發展方案」，提供身心障礙之國中畢業生升學就讀高中職的機會。