鎖‧做‧都‧會／／想‧研究‧什麼‧想‧研究‧都‧做‧知道／／讀書‧沒有‧他‧讀書‧沒有／／我‧都‧教‧都‧不知道‧想‧程度差‧不／／想‧都‧教‧想‧知道‧程度高‧都‧做‧觀摩‧想‧研究‧都‧會‧他‧棒

他還會打鎖咧。他什麼都會去研究、什麼都會做，他沒有讀書喔，沒上過學，可是不笨，不會說我教什麼他都學不起來，他不是，我教什麼他都學得會，腦袋很棒，什麼都會，還會自己鑽研，他很棒。

手語中，若提及某個對象（人事物地等），常以指直指其事，或畫一範圍來表示特定或限定的複數對象或地點。使用時除了以單手打出指示詞，也會同時以另一隻手打出代名詞（或具代名詞用法的名詞、數字等），雙手配合，以表示某個限定對象；此外也常假借身前某個特定空間來表示所要指示的對象，再以指直指其事。

此段訪談是在2008年間、於台南白河拍攝。如想以手形、位置等其他方式，搜尋更多台灣手語的相關語料，可參考「台灣手語拾遺」網站：https://www.twsl.cc/TradChinese。「台灣手語拾遺」所收錄之訪談記錄影片，其意義在於呈現「台灣某個時代、某個地區的某些聾人所使用的語言樣態」。網站中所記錄的，是台灣手語的部分，而非全部，不宜將這些受訪者的語言當成台灣手語的唯一標準。