照片拍攝於民國109年(2020年)，圖中是板橋社區大學與平溪國小合作發展家族故事記憶的照片記錄。平溪國小屬於偏鄉校區，參與計劃的十四位孩童混齡教學，也幾乎是學校一半的學生數，當學生們敘述著故事時，也才發現他們彼此之間有著親戚的關係，或者是祖父母撫養居住在同一家。孩童們彼此的熟悉與親近的關係卻沒能讓孩子們順利表達家族的故事，發展學習單的過程往往得面對社大老師不斷透過問題引導，隨班參與的導師還常必須在課堂進行中就直接與孩子們的家長用社群媒體溝通，敘事軸線看似零亂與發散，但卻在共同討論時出現確定的關係藍圖與故事的重點，記憶成為家長、孩童、社大講師、隨班導師在互相碰撞下深烙出的情緒確認，確認自我，也確認平溪和自我的連結。經過孩童的關係圖和手繪創作，成為屬於人也屬於地方的知識。