民國四、五十年代的馬祖教育，無論是師資或是教學設備，「匱乏」兩字都不足以表達當時的窘境。尤其是戰地政務實施的前後幾年，所有的資源幾乎都來自軍方。師資的安排，主科教學已感嘆捉襟見肘，藝能科教師的延聘，更是湊合將事，能省則省，能免則免。在長輩的錯誤觀念中，那些蹦蹦跳跳、敲敲打打、塗塗鴨、唱唱歌的「玩意」，不過是「餘興」、「消遣」的活動罷了。

那是兩岸嚴峻對峙的年代，反共復國的口號喊得震天價響。軍中來的音樂義教，先教低年級學生唱〈國歌〉、〈國旗歌〉、〈祝壽歌〉、…等。我讀中年級時，在校園裡聽到幼稚園的幼兒們朗誦：「一二三，到台灣，台灣有座阿里山；阿里山上有神木，我們明年回大陸。」外加一些肢體動作，整齊劃一的姿態，令來訪的賓客為之喝采不已。老師們也會視年級高低，很自然地教唱不同程度的意識型態的歌曲。由於當時駐軍多，在耳濡目染之下，許多雄壯威武的軍歌，至今仍然印象深刻。

「唱遊課」是低年級學生的事。獲得「滿堂彩」的訣竅在：聲音要整齊嘹亮，動作不能太複雜，個個面帶微笑，尤其是表演的人數一定要多，如此在視覺上才能造成震撼的效果。

照片是南竿介壽中心國校李紅老師上唱遊課的神情。當時的校址，即今日國立馬祖高中所在地。