本篇文章為苑裡公學校的柳川先生所寫，主題為「班級經營」。共分為三篇，本篇收錄最終篇，前兩篇分別收錄於新竹州時報第四十七號、第四十八（新竹縣政府文化局未收錄，故未見第二篇）。接續前號，本篇收錄內容如下：
3.教學論：教學論認為學校以教學為本，其中教學方法大致可分為教導、示範、演講與討論四種方式。教導教學可應用在理科、地理、國史（日本史）、數學等學科，以獲得準確可靠的知識為主。國語、圖畫、工藝、音樂、體操、禮節、裁縫等學科則適合用示範教學。演講教學則是用以修身（日本戰前國中小課程，類似於日本戰後的道德教育）、國史。討論教學則可用於訓練學童的判斷及提高學童專注度。
4.訓練論：訓練論主要目的是陶冶學童的道德品性，讓學童在日常生活中養成自動自發、合群、自律的習慣。在學校中會使用不同的手段達成訓練目的，包含示範、命令、禁止、訓諭、懲罰、褒賞。
作者在結論中提到，教師必須對經營抱有熱誠，隨時不忘精進自己，這才是班級經營的最善策。
