本篇文章為苑裡公學校的柳川先生所寫，主題為「班級經營」。共分為三篇，本篇收錄第一部份，第二部份與第二部份分別收錄於第四十八（新竹縣政府文化局未收錄，故未見第二篇）、第四十九號。

首先，作者提出自己剛開始教導學生的想法，與在教導上會感到猶豫或是需要幫助的經驗。接著寫作與班級教育有關的內容，分成以下兩個段落介紹：

1.班級的意義與其時間長短：班級的定義是在一間教室中，由一名教職員指導的一群學生，一般為六、七十名學生，超過此標準便會使教學品質降低，且現今的教育制度以班級教育為主。並說明班級制度下，教師實行心理教育的方式，與教育上的不便之處。

2.班級的種類：內容為編班的種類，通常皆由同一年級的學生組成一個班級，然而有時會混合不同年級編班，如當時出現的二部教育制（將學生分成上午班與下午班，分開授課）與三班兩教師制，後續篇幅介紹了包含此兩種制度的各種特殊編班制度，並分析這些方法各自的利與弊。