2019年對台灣社區大學的參與者而言，是一個十分嶄新的開始。社區大學全國促進會將每年舉辦一次，具有串聯社大、共同對社會發聲之功能的「社區大學全國研討會」（1999年為第一屆社區，活動地點在新竹市，主題為「落實高教於地方，迎接社區大學的新時代」）這項活動傳統，轉為與「社區大學學術研討會」相互搭配，在單、雙數年份交替舉行。社大學術研討會的功能是「發展論述，用屬於『社大』自己的詞彙來指認社大在當代社會中存在的意義」，全國研討會則著重在「呈現社大影響力、擴大社大與社會的連結」。

　　2019年社區大學學術研討會為此社大發展策略下的首次嘗試，該研討會主題為「社會重建與在地實踐—社大教與學的視野與方法」。本文為「特別邀稿」，撰稿人為台灣歷史博物館長林崇熙，林館長在2019年擔任文化部「社區大學地方知識學推動及社大二十年運動史料完備徵集計畫」的顧問，期間近身觀察全國14所社區大學，以其多元的調查研究方法來釐清各自所欲解決的在地問題、推進地方工作，故特邀其將這段時間對社大的觀察整理為文。

　　林一開始即提到，《社區大學發展條例》中所定義的社大宗旨，出現「地方」這個字眼高達六次，顯現社大與強調「普同性」的傳統大學等教育機構非常不一樣，而社大所著眼的「地方」，也超越地理或行政區位意義下的「地方」，而是人類透過社區、社群等關係形式共同構築的「地方」；地方知識則是社區／社群「面對其特異生存環境條件與風險，所發展出來的獨特對應方式」，是與時俱進、動態調整的。林也在此提醒，地方知識浮現的條件，在於人們能夠「感知」到地方（或地方問題）的存在，因此他也提供了幾種連結「人與地方／社群」的利基，分別是「興趣」、「參與公共事務」、「面對生存風險」等，在這樣的情況下，社大應努力利用課程、社團等媒介，讓其所關注的公共議題場域成為學員們的「地方」，透過「讓學員找到意義感」、促成人與人或人與外在世界交互對話等，來經營出學員們關注的「地方」與「地方知識」。