文山社區大學學員鄭景隆，完成第一份由社大學員所寫、比照學術撰文格式及審查程序的畢業論文《台北市文山區十五份遺址與相關器物研究》。

當時教育精神中心轉為尊重個人的自主與創造，強調個體發展、重視弱勢階級的主體性教育，並由此發展多文化教育政策。文山社大第一屆學員鄭景隆，十年修了47門課，也曾是篆刻指導老師，藉著多元學習廣納知識培養了寬闊的視野。他認為：『每個族群都有他的語言。』以寬廣的角度接納、尊重不同的想法，也幫助他快速融入其他領域，甚至跟學者做學術經驗的交流與溝通。多元的學習經驗也讓他有機會接到『整合文山區十五份遺址』的文化使命。