本課程為教育部補助社區大學與十二年國教計畫，將社大深耕之在地議題—雙和界河瓦磘溝，與體制學校之學習需求相結合，發展從生活情境出發、符合核心素養的課程與教案。
與中和國中閱讀與Maker指導老師合作課程共16堂，每場25名國中學生參與。透過整學期的一系列課程，讓學生從認識、察覺、關心周遭的生活環境開始，思考人與河川/大自然之間的關係，對瓦磘溝的現況進行反思，最後創作出融合瓦磘溝意象的藝術作品，並符合核心素養的自主行動、社會參與、溝通互動三大面向。
閱讀社群課程場次如下：
| 課程時間 |
課程主題 |
課程內容 |
|---|---|---|
| 108/2/15(五) |
帶狀課程：解除封印，召喚瓦磘溝 |
由講師講解瓦磘溝被封印的故事，讓學員思考都市河川的價值。 |
| 108/2/20(三) |
帶狀課程：走讀前導(一) |
帶學生以心智圖進行發想，對都市河川的優缺點進行探討。 |
| 108/2/27(三) |
帶狀課程：走讀前導(二) |
以河川的生物食物鏈切入，介紹瓦磘溝周邊的動植物生態。 |
| 108/3/13(三) |
帶狀課程：走讀前導(三) |
從河川帶來的商業聚落或信仰文化(如市場、廟宇)切入，介紹瓦磘溝過往的運輸和戲水功能及雙和變遷史。 |
| 108/3/29(五) |
帶狀課程：瓦磘溝走讀 |
帶同學走瓦磘溝潭墘橋到雙叉港(智光黃昏市場)區段，並以學習單沿途記錄觀察到的生態和人文景觀，作為後續創作的素材。 |
| 108/4/3(三) |
帶狀課程：【瓦磘溝風情畫】平面創作 |
讓同學分成五組，用彩繪塗鴉、色紙拼貼的方式，共同創作出一幅瓦磘溝願景圖，以此呈現對於城市河川的觀察與想像；完成的圖畫會作為鋁線立體創作的背景。 |
| 108/4/10(三) |
帶狀課程：瓦磘溝鋁線創作(一) |
為連續五週的創課程，以易於上手且發揮空間大的鋁線作為媒材，讓同學從簡單的圖案(如愛心、音符)開始練習，最後完成以瓦磘溝為主題的立體創作。 |
| 108/4/17(三) |
帶狀課程：瓦磘溝鋁線創作(二) |
以瓦磘溝沿岸建築物作為第一個鋁線創作主題，讓每位同學發揮各自的想像力，創作出在走讀時觀察到的房舍或廟宇。 |
| 108/4/24(三) |
帶狀課程：瓦磘溝鋁線創作(三) |
同學們創作的建築物已有雛型後，進行房屋細部的裝飾細節創作。 |
| 108/5/1(三) |
帶狀課程：瓦磘溝鋁線創作(四) |
部分同學繼續房屋細節創作，部分同學開始進行其他景物的創作，包括植物、人物與動物。 |
| 108/5/8(三) |
帶狀課程：瓦磘溝鋁線創作(五) |
進行最後的裝飾與收尾，同學將完成的作品放置在木板上，於6/17–6/22在中和社大（中和國中）舉辦鋁線創作展。 |
