此文作者為李鴻瓊，於台北市文山社區大學擔任教師，開設學術性課程的人文學與文學課程。李對於文學課程的規劃與教學，提出兩個設計理念，一為分段、橫切式的課程、二為集中、縱深式課程。李也援引黃武雄提出社區大學具有兩個意義，分別是知識解放與催生公民社會，社區大學的學術性課程必須具備知識解放的目的。

重要性是李提出不論是橫切式的概論式課程，與縱深式的專題式課程，兩者是多線分進，仍建議有一個具體的課程方向。事先討論下一學期的全學程重點開課方向，避免課程時間重疊。建議建立共同方向的課程組，以利搭配整個學期的活動，像是課程博覽會或公共論壇，發展與課程結合的小型討論會。