本文由新興社大的林崟嵐所撰，紀錄他前往印度四個機構參訪與交流的狀況。
首站來到位於山裡的MPC，其使用自行開發出的非制式化教育體制，讓年輕族人一同生活、學習、運動，彼此關係有如手足。除了教授基本的識字、計算、宗教、法律等，透過分組方式讓學生在課程中參與討論、培養自我意識表達。
第二站來到由社區婦女組成的Women’s Group，成員們透過互助形成一套自給自足的融資系統，他們對於台灣婦女在家庭和職場的角色定位感到興趣，在短短兩小時中，雙方熱情的交換生活經驗。
第三站來到頗具規模的人民教育改革運動團體KSSP，組織目標為擴大知識的活動，讓科學和技術成為窮人對抗富人剝削的工具，因此具有「社會改革的科學」口號。KSSP起初由一群科學作家創立，仰賴刊物和印刷獲得收入，如今會員人數高達四萬且均為義工，來自不同階層的人們貢獻出自己的能力。
最終站，一行人來到LSE，其目標為將教室中所學的想法與社會科學的原理達成實際的驗證，透過提供KERALA人資源來增進個人、組織或社會工作團體的效率。
文末作者認為，現代公民強調個人通才本領的發揮，而這需透過社區和社大的合作才能實踐，從身邊的社區開始做起，別擔心與其他人重複，如同此次參訪的機構可能之間課程重複，但透過這樣的觀摩才能見到之間的微小差異，或許這些人們奉獻的成果並非極大，但過程才是最珍貴無價的。
