位於台灣地理中心公園附近的守城社大由一群志工所組成，以幫助農民取得農業知識和協助農民總體營造為目標，因此由下而上、瞭解農民需求再進行課程規劃尤其重要。

從農教的觀點來看，農民特性可分為兩類。第一類個性保守，只相信周遭親友、不愛閱讀、不愛上課，需要安排特殊的教學方式來吸引注意，例如實物展示、田間觀摩等等才有機會成功，與這類學員互動的目標不只是要交給他們新知識，更是要從基層層面激勵他們心態改變；第二類農民比較開放且能體認市場機能，然而因為多數都是從其他行業轉到農業，需要的是職前訓練或是再進修。關於農教經費均須透過農會才可申請的規定，也引發了農會壟斷獨佔的質疑聲音，缺乏流動、競爭的開課使得農民的學習資源變得單一。

在協助農村總體營造的過程中，首先必須先釐清農村的定位，其與都市的差別為何？在社會中又能提供什麼功能？方且具備良好的配合條件，才有機會順利的全方面規劃發展方向。

在硬體方面，守城社大志工團隊不只協助了守城大橋修復，還打造了守城新公廳作為居民集會場所；軟體方面，開設了心靈成長營、講座、婦女工作坊等，希望藉由教育婦女、兒童來改變農村風氣。此外，在行政院農委會集集特有生物保護中心彭秘書的協助下，居民們更加瞭解守城的生態基礎，使得未來農業和觀光發展能有更多可能。