文章取自於桃園市政府文化局出版之桃園文獻第7期「學校與教育」：本篇為一介紹個人史料的文章，以新坡國小校長鄭來進所留下的七件史料為核心。鄭來進校長（1912-1995）出生於新坡地區，1932畢業於臺北第二師範學校，是觀音地區教育界的重要人士。

作者先釐清對鄭來進研究的一些錯誤，另外介紹四種史料，分別是

（一）就讀觀音公學校的賞狀。賞狀是殖民政府對台灣小孩在校內外優良行為的肯定。透過榜樣的形塑，使優秀的小孩成為同儕間學習的樣本，更藉以塑造日本重視的品德教育。

（二）鄭來進在臺北第二師範學校時期的自修室室長與室員紀念寫真照：這是鄭來進當自修室室長時的照片，可以見到其年輕時的模樣。 

（三）葉書新年賀卡：為陳算妹寄給鄭來進之妻鄧香妹的賀卡。賀卡與過年時寫的賀年信性質相同，為祝賀之意。不過漢民族以農曆年為新年，鄭來進的兩張賀卡為新曆年一月一日收到，顯示此時台灣人在日本統治下逐漸接受新曆年的改變。

（四）鄭來進日治時期的名片：名片是在與其他人初見面時介紹自己的工具。日本統治後，各地紛紛出現名片交換會，以拓展人際網絡，彰顯自己的社會階層位置。鄭來進所留下的名片共三張，最後一張名為「松久進」，正是在皇民化運動下，殖民政府要求教師或官員階級也能作為殖民同化的表率，響應政策。

歷史研究仰賴史料，作者用鄭來進的個人史料來凸顯史料的多元性，使研究者能夠在圖文對照之間獲得更具體的歷史感，以「透物見史」的方式深化歷史研究。