教育部於2016年10月4日發布新聞稿，明確表達教師專業發展評鑑將於106學年度起轉型為教師專業發展支持系統。同時邀請包含中華民國全國教師會（全教會)、中華民國中小學校長協會、各師培大學等單位於北中南東分區與各地方教師會、教師工會進行座談。 全國教師工會總聯合會（全教總）專業發展中心對於各地方教師會及教師工會參加該座談會做出以下提醒。未來政策的規劃應朝教師專業發展支持系統，而不是只是改了名稱，換湯不換藥。過去教專評實施期間，許多師資培育大學教授既作為各校或縣市諮詢顧問，卻又同時擔任教育部辦理教師專業發展評鑑初審及複審委員，不僅是球員當裁判，甚已形成產業鏈，當教育部宣布教專評將走入歷史，必須注意前述人員可能會回過頭來捍衛教專評的正當性。 不同階段、特質、領域的老師對於專業發展需求的不同，教師專業發展支持系統應以教師為主體來思考，不應強制要求教師一定要參加某類的研習，而是在一定經費的補助下，由教師自行選擇專業發展相關的課程或工作坊。有關基礎性、政策性的研習，建議以線上研習方式進行，由老師在一定時間內自行進修，一方面可以節省交通往返的經費及時間，另一方面也可避免政策性方向因為由不同的專家學者宣講有不同的說法的困擾。