教育部對教師評鑑制度及其配套措施擬定了一份回應版本；該篇擬答稿的結論是：過去對師資及教師專業成長耗費許多時間及經費的方向是錯誤的。評鑑人員非常重要，過去幾年人才培訓課程已建立各類評鑑人才制度的雛形，只要三天的培訓課程加上未來的實習輔導，就可以培訓出一批評鑑人員，因此評鑑人員可以在短時間大量產出。評鑑方法也很簡單，就是以教學觀察及教學檔案為主，所有書面的資料都是有意義的，如果沒有意義，也是老師自己製造出來的。評鑑規準的內容全國一致，這些標準跟指標絕對可以適用在每一位老師身上。同時推動教師專業發展評鑑，對於教學不力或不適任教師還具有防範未然的功效。以上是針對教育部針對教師評鑑制度及其配套措施擬答稿的重點摘要。 全國教師工會總聯合會(全教總)對於上述擬答稿的回應是教師評鑑制度的關鍵完全繫乎評鑑人員，以上可速成培養評鑑人員，並在短短時間內，以教學觀察及教學檔案，用相同的評鑑規準，論定老師的專業發展。完全與我們過去認知，不管是學生學習行為的改變或是老師教學方法的改變，都是需要經過一段時間慢慢沉澱、淬煉而成完全背道而馳這個擬答稿告訴我們，教育部打算將教學現場變成工廠，將學生和老師放在生產線上，用一套標準的作業流程，大量的生產複製。