2013年6月12日全國教師工會文宣部主任羅德水投書台灣立報教育論壇，題為【當評鑑成為一種教條】。該文指陳教育部，種種跡象顯示，教育部完全無視各界疑慮，準備在最短時間內硬推中小學教師評鑑。 該文指出作為一件具有高度專業意涵的公共政策，討論教師評鑑議題至少應包含三個層次：為何要評鑑（why）？要評鑑什麼（what）？以及如何評鑑（how）？ 然而教育部種種有關教師評鑑的工作及思考，都已預設非實施教師評鑑否則無以救台灣教育的預設立場。 該文指出貿然實施教師評鑑，若出現教師為整理評鑑資料，以致減少教學準備、並且影響輔導管教學生時，教育官員能為錯誤決策負責嗎？能為孩子的未來負責嗎？是否勞民傷財卻效果甚微，甚至淪為整肅異己的工具。 該文又以人類的知識建構與發展為例，建立在錯誤假設基礎上的知識體系，必然需要被修正，以威權強加於人的價值判斷，最終仍然要瓦解。 該文強調，若無視這樣眾多的缺失與錯誤經驗，卻仍執意推動教師評鑑，就是為評鑑而評鑑，眼前改善台灣教育問題，教師評鑑絕非當務之急，該文再次呼籲應停止勞民傷財、勞師動眾，卻極可能造成教育災難的教師評鑑。