行政院於2012年12月11日通過教師法修正草案，獲家長團體、校長協會支持。然而同時，全教總發出新聞稿警告官版中小學評鑑將重蹈高教評鑑覆轍。 新聞稿中強調，各界每以大學教師都要接受評鑑，做為推動中小學評鑑入法的然而依據高等教育產業工會所公布數據，逾83%教師認為評鑑對學術發展與提升教學品質毫無幫助；還有近80%教師認為，評鑑已讓高教陷入「形式主義」的作假風氣。 全教總表示影響教育品質之因素甚繁，教師固然扮演重要角色，但國家對教育的投資、以及教育法制是否健全？教育政策是否專業可執行？甚至取決於家長與社會對教育的認知及態度。 對於教育部不思檢討錯置的教育經費，未修正落後的教育法規，不去檢討錯誤的教育政策，不願意秉持專業與家長對話，不願意正視整體社會日益扭曲的教育價值，一味將教育成敗簡化成教師責任，全教總嚴正譴責。 全教總再次重申基本立場： 一、教育部應先對錯誤的高教評鑑與中小學校務評鑑道歉。 二、教育人員評鑑應依其職務或改進專業知能之不同，訂定指標。 三、有關教師評鑑之內容、指標、評鑑方式、程序、評鑑人之訓練及認證、評鑑結果之呈現、認可、使用及其他相關事項，由中央主管機關依團體協約法，與全國性教師工會組織協商訂定之。