中華民國全國教師會（簡稱全教會）「教師專業發展小組」第一次會議決議，小組成員各自作有系統的制度設計，提供「教師專業成長方式發想」資料，本份文件為詹政道老師提送2009年12月31日第二次小組會議論的發想資料。內容有每年有幾小時的教師專業倫理研習是由全教主辦：認為是可行方案，並建議研習子題為教師組織之定位及其在公共政策中的角色、教師的「教室語言」、教師的「管教方式」、導師如何迎接新生、親師溝通方式。建議除第一項外，都把目標鎖定在減少家長的焦慮、疑慮，以及親師間的疏離感，進而增加親師生互相之信任和感情。專業研習取代評鑑：參考「舊金山聯各學區」之教師聘約第18章之規定，由教師自訂「教師成長計畫」，於Ｘ年內完成，並可考慮與換證結合。「專業發展社群」取代「教師專業發展評鑑」的可能：以同校教師組成社群為主，但允許鄰近學校教師組成，或允許以網路聯繫組成的「遠距社群」；同一學習領域或同一學年教師組成為主，但鼓勵跨學習領域；自願組成；依不同型態之社群訂定補助辦法；社群需提出其專業成長計畫，包括學習主題、學習目標、學習方式、社群成員聯絡方式、社群運作方式、召集人、計畫結束後繳交之報告內容、型態。