中華民國全國教師會2006年11月18日「教師專業評鑑意見溝通研討會」手冊中，第17至19頁為臺北縣教師會教學輔導部李雅菁老師所提的「從臺北縣教師教學專業評鑑試辦現況談起」一文。臺北縣教師教學專業評鑑從2004學年度開始試辦，依幾個校長討論出來的25項基礎性指標進行，發展這25項指標的示例。從去(2005)年開始由教育局組織評鑑小組，到各試辦學校去關心及了解各校參與教學評鑑試辦的狀況。李老師認為參與試辦的老師提出，各校討論出來的指標示例，其他學校有適用疑慮；縣府版的指標似乎只適合用來評鑑導師了解評鑑的配套措施及完善的做法；25項指標應該在師資養成過程中就要具備；指標要做到什麼地步；時間不夠等問題是相當重要的。基層老師絕對不是抗拒評鑑，而是在乎評鑑的方式、內容乃至於到評鑑人員，是否與基層教師充分溝通，是否尊重教師的專業自主權。回歸教育本質，應該先去檢討現行的教育制度及政策，包括學校、局乃至於部，能否足以因應未來的需求？能否塑造出具有競爭力的下一代？當所有老師與學生都疲於奔命時，想要達到老師教學專業成長發展如何可能？想要培養具國際觀、具公民意識、具競爭力的學生如何可能？