全國教師會教學研究部主任詹政道於2007年4月13日投書媒體【教材多元化是很基本的教育價值，莫用政治語言作負面示範】，看到臺北縣市等縣市首長非教育專長硬要搞一綱一本，可以理解，但是，連學教育的教育局長都信誓旦旦非要執行一綱一本，實在令人寒心。 指出依「國民教育法第８條第2項」規定學校及教師為學生「編選教材」（包括選教科書），其實只是很務實地回歸簡單的教育心理學原則：「學生學習由其起點行為出發。」而這個原則的根本價值是：「尊重學生的個別差異，透過選擇教材，引導其適性學習。」 教師為學生選擇教材（包括教科書）不只是老師的「專業自主權」，而且是「專業責任」。「教材（含教科書）多元化」的價值，就是以多種選擇的教材，適應各類型態、不同區位學生的學習需求。誠然，因為「學校課程結構彈性不足」、「教師工作繁雜」、「不當升學壓力」等因素，以致教改政策實施以來，難以發揮教材多元化的功效，但應該努力的是，找尋增加學校課程彈性、增加老師編選教材的時間和環境的方法，不是走回頭路，把師生重新禁錮在「一本教科書裡」。