大學升學考試制度從過去的聯考，進步到目前的多元入學，主要目的就是在避免以考試分數做為評量學生能力的單一標準，十幾年來，因為多元入學制度，對於避免「分分計較」已見初步成效，為配合十二年國教課綱，強化學生在學校的學習和獲得「務實致用」的能力，有必要進一步降低考試引導教學的效應，更應強化「學習歷程」的重要性。然而，仍有許多緬懷過去聯考的教師、家長、社會人士，一再以不實資訊，用誇大錯誤的說法，刻意攻擊今年採用的五選四。中華民國全國教師會（全教會）與全國教師工會總聯合（全教總）於2019年5月15日發佈新聞稿－別鬧了！走回考試分發老路嗎？大學考招要倒退嚕嗎？指出與107年相比，108年通過篩選人數從倍率來看，超篩情形並沒有外界認為有暴增或失控之狀況，整個倍率仍控制在3～4倍之間，整體並沒有超過4倍之情形，在可接受範圍內。顯見所謂「暴增」、「失控」，顯然是言過其實了！
全教會強調，當大家繼續回到升學主義考試至上的老路徑，考愈多科，下課補習愈多科的僵化教育，讓偏鄉、弱勢、社區型高中的學生完全無法跟明星高中相比聯考成績，多年來的多元價值、繁星點點將被打回分分計較的窠臼而無力回天。