教師法草案於2019年5月10日立法院三讀通過，本次修法的重點是強化不適任教師處理機制，其實就是保障兒童權利，包括受教權與發展權。中華民國全國教師會（全教會）與全國教師工會總聯合會同日發佈新聞稿－教師法修法三讀後，強化輔導支援人力，才是確保兒童權的有效作法，指出行政體系若不強化輔導與支援人力，僅是把所有責任由教師承擔，結果只是陷教師於不義，對兒童權的保障無濟於事。
全教會認為，為兼顧學生受教權，同時保護每個學生的身心發展權，教育行政體系應該清楚擘畫學校教育藍圖，不可能既要集體主義的成效，又要個人主義的保障，這是讓公立學校老師無所適從，並陷入不知該如何是好的窘境。
全教會再次強調，每位老師都希望每個學生健康快樂、學業進步，適時的人力支援，讓每位教學的老師無後顧之憂，才是真正提升學習成效，保障每位兒童權利的不二法門。