媒體於今天報導，教育部將試辦教師分級，本會聲明如下：
一、本會理事長吳忠泰老師，昨日僅就「教師分級」議題接受媒體訪問時，未曾回答有關「教師進修」、「教師評鑑」之意見，媒體有關教師進修或評鑑之報導，顯有誤植。
二、沒有法源依據前，請政府勿草率推動
「行政程序法」規定的很清楚，沒有法律授權，政府不能擅定制度，此為民主國家依法行政之指標。訂定法源的要求，是希望政府施政前要有詳細的規劃和整體影響的評估。
三、「功利文化」或「志業文化」，需有所抉擇
部分人士以為把老師分級之後，老師就會為了升級而有所表現。殊不知，這種想法只是心理學最早期的「刺激反應理論」，理論的依據來自於對小白鼠的實驗。即使認為老師僅是小白鼠，也要想想，當老師已經升至「高級教師」而不再能升級時，難道就不再有教學熱忱了嗎？
四、誰有權評定教師等級？難道不怕使教師失去專業自主？
　　如果學校行政主管又成為教師分級的評定者，教育部過去數年宣稱支持教師專業自主，將不知置於何地！