全教總認為107新課綱的訂定牽動大學考招變革，思考大學考招時自然要緊密連結新課綱。加上目前衍生高三學習不完整的亂象，及長期升學主義下，學習是為了應付升學筆試，忽略了每個人的多元與差異，失去「學習完整」的意義。大學考招若脫離「新課綱」和高中「完整學習」恐治絲益棼。有團體呼籲大學招聯會比照十二年國教免試、特招一次分發到位等。新課綱最重要在於落實選修、引導學生適性多元發展，與完整學習是一體兩面，全國教師工會總聯合會（簡稱全教總）指出，新課綱高三課程是「加深加廣」選修，當二試都集中在五、六月時，在筆試壓力下，高三的「加深加廣」選修只是淪為形式而無法落實，重蹈過去的覆轍，學生適性多元的探索和發展恐淪為空談。大學升學的申請入學、考試分發這二種管道的成績採計方式不同，是大學升學時採混填志願一次分發的客觀限制，而且又會造成學生選填志願卡時回到傳統排名的迷思，只看分數、不看自己適性多元和個人特質，回到過去聯考時代的排名和生涯迷思，也與新課綱和完整學習背道而馳。全教總期待未來大學考招制度要連結「新課綱」、「學習完整」，以免舊問題未解，又產生新問題。