注音符號學習是許多小一新鮮人的大挑戰，2016年「注音符號的學習不必偷跑」(https://flipedu.parenting.com.tw/blog-detail?id=3239)一文，引起家長及老師之間討論幼兒園該不該教注音？全國教師工會總聯合會（簡稱全教總）聲明，幼兒園教學以統整課程為主，課程規劃首重「培養幼兒的能力」。好的幼兒園不用強迫孩子記憶、背誦或習寫注音，而是把語言學習，融入到各式的教學活動及情境規劃中，讓孩子沉浸在有意義的文字或符號的環境中，讓孩子對其有興趣、有運用的動機與需求，進而主動建構對文字和符號的認識，這才是專業教保人員和幼兒園應該帶給孩子的學習經驗。全教總提醒家長，不應過度迷信傳統分科教學，強調注音符號精熟學習的幼兒園，不是好幼兒園，也不應把教會注音的工作強加諸在幼兒園教師身上，應把注音符號教學的專業權回歸給國小教師。全教總再次強調，規劃兼顧幼兒身心發展的統整課程是幼兒園教保人員的專業，家長應支持與肯定幼兒園不以精熟為目的，而是將文字、符號的認識，融入教學活動中，並在進入小學後，耐心的陪伴孩子面對注音符號這個挑戰。