有關不適任教師的處理，家長團體最常批評的用詞是「師師相護」，教育部擬修正教師法，準備引進外部人員進入學校教評會。全國教師工會總聯合會（簡稱全教總）指出，台灣自有「學校教評會」制度以來，被「學校教評會」判處停聘、解聘、不續聘的人數遠高於教評會制度建立前，證明「學校教評會」效能並不差，各級教師申評會的數據也顯示兩會並沒有「師師相護」。全教總認為，想用教師評鑑來處理不適任教師根本是緣木求魚，會產生更多問題；削減教評會和申評會中未兼行政教師代表、納入外部學者專家和所謂社會公正人士的做法，也會破壞現行的專業審查機制，屆時教師工作權的保障將受到嚴重侵害。全教總為能更積極、有效率的處理不適任教師，除辦理相關研習課程，也經過二年的研究，決定以美國成效卓著的「教師同儕協助和審查方案（Peer Assistance and Review）」為藍本提出修法版本，宣示教師組織提昇教師素質的決心。提出增列主管機關設置「教學專業審查委員會（簡稱『專審會』）」，並對專審會組成、運作等機制說明，也提出需增訂教師法第14-4條、「教師法第14條第1項第12款及第13款案件處理辦法」、訂定教學專業審查委員會組織及運作準則的版本，及建議修法的期程與預期效益。