2015年9月24日，宜蘭縣長林聰賢以教育部推行的統合視導作業繁雜，讓學校陷入「形式化」和「造假化」困境為由，拒絕統合視導，希望免除教師行政工作枷鎖之後，各地縣市長、教育局長紛紛加入譴責「統合視導」的行列，要求教育部減少統合視導項目，甚至表態拒絕教育部統合視導業務。但全國教師工會總聯合會（簡稱全教總）蒐集了三個縣市學校的公文，並加以分析統計，發現縣市教育局自推的「校務評鑑」對於學校行政的壓力，絕對不小於教育部。且教育部以外的其他部會要求量也不小（新聞稿附三校收到教育部、縣市政府及其他機關單位的評鑑等要求的公文件數統計表）。請縣市政府在要求教育部的同時，也檢討縣市自己給學校的壓力。全教總並就台中市教師職業工會及高雄市教師職業工會的附件，分別說明台中市的「新式校務評鑑」是真正讓學校喘不過氣的主要行政業務，高雄市的「整併訪視評鑑」是越整併數量越多，其他縣市類似的情況也在所多有。教育部不管是廢除統合視導，或是減少統合視導的項目內容，全教總主張：教育部仍須繼續加強對地方的適法監督，避免各縣市政府超脫法律，各自為政，反造成教育秩序的大亂。