在本計畫執行期間，部落歌謠排練逐步發展出跨世代共同參與的學習場景。除既有之青年與長輩外，亦有幼童隨家人一同進入排練空間，形成長輩帶領、幼童陪伴參與的文化傳承情境。排練現場不再僅限於技術學習，而成為一個自然融入生活的文化學習場域。

排練過程中，長輩以示範吟唱與口述說明的方式，引導青年與幼童一同熟悉歌謠旋律與節奏。幼童多以聆聽、模仿與即興反應的方式參與其中，雖未具備完整演唱能力，卻能在反覆聆聽中逐漸熟悉歌聲的節奏與語感。長輩在過程中亦適時調整節奏與音量，使排練內容能兼顧不同年齡層的參與狀態。

從實際觀察可見，幼童在排練空間中展現高度的專注與好奇，透過觀看長輩與青年吟唱的互動，逐步建立對歌謠的情感連結。此種非制式、非課堂式的學習方式，使歌謠自然回到生活情境之中，降低學習門檻，也有助於幼童在日常環境中接觸母語與傳統旋律。

對長輩而言，帶領幼童一同參與排練，不僅是技藝的傳授，更是一種文化陪伴的實踐。透過實際互動，長輩得以將自身的生活經驗與歌謠記憶，轉化為具體而可感的學習過程。此一跨世代共學模式，使歌謠不再僅屬於特定年齡層，而成為部落共同生活的一部分。

整體而言，本次排練活動成功形塑一個以生活為基礎的文化傳承場域，透過長輩、青年與幼童的共同參與，展現歌謠在不同世代之間流動與延續的可能性，亦為未來部落文化傳習與母語學習奠定穩固基礎。