為回應社會各界對於疑似不適任教師處理之疑慮，全教會（總）於104年起，透過「美國教師同儕協助和審查方案」（Peer Assistance and Review, PAR）之研究，以「同儕協助」(peer assistance)，及「同儕審查」 (peer review)的兩種方式，提出修法版本，嗣後，教育部接納全教會（總）長期之呼籲與主張，於106年6月28日發布「處理高級中等以下學校不適任教師應行注意事項」，企盼憑藉察覺、輔導、評議等階段，專審會之設立，與完備行政調查及輔導之積極作為，協助學校妥適為疑似不適任教師之處理。然而需留意：
一、「處理高級中等以下學校不適任教師應行注意事項」，晚近多數實務見解以為具「行政規則」之性質，對下級機關有拘束力。
二、「行政程序法」具普通法之本質，專審會之運作與決定之作成，仍需符應其相關規定。
恪遵「正當法律程序原則」、「正當行政程序原則」（司法院釋字第443號解釋理由書、司法院釋字第709號解釋文參照），掌握行政調查之法理，是相當重要的。過去的一年裡，全教會（總）持續透過具備法律、輔導等專業與實務背景之教師研究團隊，設計並舉辦五場相關專審會相關知能研習課程，以真正實踐「教師專業自主權」。