續修新竹市志中冊/卷六文教志/教育行政/教育經費與視導/教育視導，頁1491-1497。

教育視導一般區分為行政視導與教學視導，對學校辦學與教育品質的提升有一定的作用。教學視導較具專業性，自然建立學術領導地位；行政視導依賴科層體制運作，屬上下隸屬關係，考核才有一定之作用。既為視導，或許不免運用評鑑，惟評鑑不等於視導，評鑑可以是自發性的，視導對教學人員而言卻是外塑性質的。從功能面分析，目前我國教育視導的作為多屬於行政輔助性質，後設性的施政評估與節制。由於未參與最後決策歷程與資源分配，其權限僅止於績效考核；由於國內教育評鑑制度未確立，學校或教育機構辦學績效之考評不免流於主觀，為彌補此一缺失，再將考核權分散各行政部門，以形成形式上的相對主觀。

本件內容節錄自《續修新竹市志中冊》，〈卷六文教志〉，第1491-1497頁。（新竹市：新竹市文化局，民94年）

基於歷史文化之記錄需要不斷延續始能保存，新竹市政府於民國91年動工修纂《續修新竹市志》。延續前作《新竹市志》，續修的內容以民國75年至85年新竹市的各項資料為主，並針對市志有誤之處進行修正補充。續修三冊分卷跟市志一致，兼顧了地方志傳統，文字寫法更符合現代所需，讓有志於新竹市地方研究的新舊讀者，皆能閱讀便利並得到更多屬於新竹市特有的知識。

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教育視導 / 撰寫者：新竹市政府 / 描述文字授權：OGDL 1.0 / 建檔單位：新竹市文化局 @ 國家文化記憶庫 http://tcmb.culture.tw/zh-tw/detail?indexCode=Culture_Object&id=167384

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