本篇文章最前面首先用社會的實情對於執政的影響開頭，並用教育對社會實情的影響切入教育問題及其重要性，接著提到對高砂族社會教育、皇民化的種種困境。本文有幾個比較大的主題：首先社會教育的本義中，提到使高砂族社會化最大目的之一就是推行皇民化：使這些高砂族成為日本人，並把它們的惡習都改掉。而接著在高砂族的進化和現今社會樣貌中談到的高砂族目前的狀況如基礎建設的設置以及舊風俗的廢除。然除此之外都不及當代標準，而且也有些部落與平地接壤而有漢化的現象使情況更複雜，皇民化更加困難。惟年輕人有要進步的意識且年長者也有這種潛力加上前文提到的成果，所以作者認為當時是推行社會教育的好時機。接著談到高砂族社會教育的特異性，其中提到高砂族的社會不如現代進步的社會，因此在這種不進步且缺乏設施的文化下要推行社會教育有其難度和特異性，必須投入大量的熱情和多元的方法才能執行。再來談到的是設施和實施上的考察，實施社會教育需要的各種設施如修練場等等，雖經費受限不好張羅但是有的話最好。此外還有實施社會教育幾條須遵守的綱要宗旨。最後在重要性的部分，稍微介紹到教育所的事務及學生數量，並且強調尚未受過漢人教育的高砂族如白紙狀態，因此非常值得教化成為皇民。從這篇文章可以看出當時日本官員的心態。