本研究係針對桌上遊戲融入閩南語教學對國小學生學習動機與學習投入的影響進行探討。研究對象為新竹市晉和國小五年級與三年級共85位學生進行八週教學。研究結果只出桌上遊戲融入閩南語教學或一般講述式教學對學生學習動機之影響沒有差異，學習動機不高的學生在自我挑戰及工作價值分量中高於動機較高的學生，國小的女生在閩南語學習動機高於男生，女生在分量表中正向感情高於男生，學習投入不高的學生接受桌遊融入教學後投入表現優於一般講述式學生，三年級學生之閩南語學習投入高於五年級學生。近年來，我國教育推動十二年國教，期核心理念為自發、互動、共好，教育也出現了改革的多元嘗試。這樣的自發自主學習是全面性，能把學習內容進行統整，真正運用於生活中。