本研究分析新住民的華語教材編寫，其中所設定的文化背景，文化內容與順序安排，研究方式藉由歸納與分析比較教育部編輯發行的六冊《成人基本識字教材》，一方面可以得知文化內容在語言學習中的融入情況，另一方面也檢視學者提出的理想文化教學內容，是否達成需求。藉由採用內容分析法，先透過文獻蒐集與探討，建立分析類目與分析單位，編製研究工具；經過分析後，歸納研究發現，做成結論，並提出建議，以作為日後編輯外籍配偶教材之參考。 研究結果發現：《成人基本識字教材》以新住民自身的生活為出發點的需要層次作為編排的考量，而在文化內容的編排集中於第三冊，各冊教材的文化內容分配不均，也有少部分文化內容，對於學習者生活經驗缺乏相對應的完整認知介紹或是過於艱深。教材的編撰，在內容的主題，以專家意見或該縣市的教育主管的教育理念、編撰者主觀認定為依歸，相較之下未實際進行學習者的需求評估。 以此文透過具體文化內容的分析比較，提供華語教材編寫時文化內容的融入教材的參考，以期能提供文化內容融入教學或教材編寫的思考方向。