戰後復興竹中科教重建－民國34-49年代：民國40年代數學、物理、化學及生物老師非常缺乏，辛志平校長找了研究生數理兼課老師，堅信「師高弟子強」，尊重老師們的專業，以克服困境。辛校長主張永不落伍的教師進修制度，凡中小學自然科學老師都必須進修，營造能安心教學的制度和環境。 辛校長的科學教育理念希望學生實作科學而不是閱讀科學，科學教育目標為培養優秀科技人才，對化學特別有興趣的學生，促成進階的化學實驗；主張提高師生的研究精神；反對考試中心的學習，關心學生是否考得上，更悉心考上之後是否能學得更好；認為大學聯考命題應配合高中教學，而非高中配合聯考命題教學。 其科學課程理論營造有效的科學學習環境，在高級中學的課程結構培養多元才智，認為未來社會中堅以上幹部人才需具備科學及人文素養，並主張彈性自由化課程。 為地方科學教育中心與世界科學課程同步發展-民國50-63年：此時期新竹中學科學實驗中心率先試教並推廣科學課程教材，及新的教學理念和教學策略外，還研發本土生物教材，並恊助地方改善科學教學，研發教學媒體試驗閉路電視教學，也營造理想的教學研究園地，使科學老師如魚得水。