規劃原則：本案之規劃原則是以「人為本位」：先認招收對象的特性，以及啟明教育的內容：再以「天為條件」：瞭解環境的特性以及校地資源，經過綜點研討的結果，後擬定學校的規模及校區的發展，作成本校規劃設計之草案。使學校建築配合教育計劃，以建築環境來實現啟明教育的目標。招收對向：本校招收之視覺障礙學生，包括全盲與弱視兩類。全盲者是指無法利用視覺接受教育，須經由視覺以外的感覺來接受教導。譬如觸覺、聽覺及嗅覺等，其視力經矯治後最佳優眼視力測定值在０．０２以下。弱視指可以利用視覺接受教育，但須經過特別輔助教學方法予以教導，如利用放大文字及墨字等，其視力測定值在０．０４以上，０．３以下。監護系統：視覺障礙的人，對於方向的尋找頗為困難，為了安全，可以在轉角、分叉口、高差平台等處使用點狀導盲磚提醒他的方向；或以引導鈴聲或引導扶手，貼上點字牌，標示房間名稱，引導其進入目的地。對於弱視者，則應考慮於大門、樓梯、通路及廁所內採用強烈對比的色彩，增強其辨別力。視障者的移動能力常因環境的陌生而增加困難，為了步行的安全，除了靠別人扶助之外還可以利用導盲犬，或手杖的幫助達到行動的方便。故在建築環境設計上應使用對手杖反與較敏銳的地面材料，而以對聲音容易聽清楚為原則。而在整體規劃上注意空間構成單純，動線系統簡捷，通道寬，高差少及避免有障礙物；利用環狀走廊，樓梯及電梯確立完整的監護系統。為方便障礙程度較嚴重者及多重障礙者之行動，應考慮無障礙環境之規劃，方便輪椅及拐杖之使用。如設計坡道、殘障用電梯及專用廁所等。教學重點：啟明學校鄉教學上特別重視學生在生理上以及心理上的重建，使學生瞭解並接受自己的缺陷，進而培養其克服視障所必需之基本知識、技能、習慣與態度。教學重點有下列三點：１．加強生活教育，美化生活環境，變化學生氣質，使學生成為堂堂正正的高雅之人。２．針對視障學生心理與人格，加強輔導工作，培養良好的人際關係，使學生或為能適應正常社會生活的幸福之人。３．根據視障學生之興趣，需要及能力，加強職業訓練，使學生成為「身殘人不太；眼盲心不盲」的有用之人。學制：啟明學校在學制上的特點為涵蓋自幼稚部以達高職部之完全學校，學生年齡相差懸殊，課程內容也各不相同。課程：各部課程除了生活訓練、定向移動及中職部職業訓練課程之外，其他科目之內容、教材均與一般同級學校相同。回歸主流：教育方法則是採取個別化教學與系統教學法，使教育、社會與醫學結合，並提貨親職教育的機會，強調家長參與的重要性，以達成生活、社會以及職業適應的教育目標，使視障學生能早日回歸社會主流。基地特性：基地位於台北市士林區三玉段市立體育場北側之學校預定地上，距士林火車站約三公里。基地面為1.46公頃，呈梯形北面為上底，長89公尺，與民宅相鄰，現有兩層獨棟別墅，及七層高級住寓，可擋住冬天由山上吹來每秒3.9公尺的東北季風。東面則與市立啟智學校預定地相鄰，基地長137公尺，再過去也是國小及國中學校預定地，為低層之學校建築對吹向本校的常年東風，當不致產生阻擋，對學校的氣候環境十分有利。南面為梯形的下底長136公尺臨接12公尺寬尚未開闢之計劃道路，計劃道路以南則為寬廣之市立體育場預定地，視野廣闊，無建築物之遮擋，使冬天可獲得充分之日照。西面臨接45公尺寬之忠誠路交通方便，車較多，往南可通向中山北路六段，直達台北市區，往北可接天母東路通到芝玉路，繞過芝山岩，到達士林的雙溪公園，或轉上陽明山仰德大道。地區氣候溫和，平均氣溫約22度左右常年風向為東風，雨量沛，年雨量可達3300公釐，十月至翌年三月則山多霧，斜風細雨，故規劃時應注意其向方位，以獲取氣候環境之優點。設計理念：因本校基地北窄、南寬，故我們在基地的南邊配置了體積較大主體建築空間，北邊配置了較細小的宿舍空間，中腰則留作為呼吸的運動場空地。

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