原住民族遭受國家教育強制同化之歷史真相資訊蒐集計畫執行23個別訪談，訪談者之一：樂鍇‧祿璞崚岸，排灣族，訪談時間係西元2018年(民國107年)7月2日於台南成功大學。內容包含：個人教育經驗、同化教育對語言文化所造成的影響、過去政府在教育場域中漠視原住民族文化及造成汙名化的看法。
樂鍇‧祿璞崚岸，國立成功大學地球科學系副教授 ，從歧視、教育中的意識形態進行說明，自小學科學習沒有為他帶來太多的壓力，認為避免歧視，教師是重要的關鍵，若老師對教科書內容無正確的理解和詮釋，容易加深對原住民族的刻板印象。
訪談中指出臺灣長期的教育都被特定意識型態所主導，最高指導原則就是同化，過程中少數原住民族群的文化、語言、歷史和傳統就被抹煞了，這種同化教育帶來的影響是難以逆轉的，影響最深的是中生代，他上一輩可能還有較完整的文化環境，所以族語能力並沒有減低，但早期的政府是權力集中加上文化霸權心態，政策推動和都市經濟起飛讓原住民族人迅速平地化。
然而，他也關心孩子在學校所受的教育，檢視目前教科書的內容，認為「可能篇幅上、內容上是點綴式的，較像蜻蜓點水。」這樣的內容無助翻轉同化教育積年累月的負面效果和養成非原住民學生族群觀。
