李仲生（1912-1984）的教學採「精神傳精神」方式，以因材施教的一對一教學，與學生對談引導，激發學生屬於自己不同個性的創造力。他的指導並不依循一般學院或傳統畫室的常規，不斷以自動性技法（Automatism）展開的「亂畫」，並且使用非一般創作所用畫布、圖畫紙等正式材料，以卸除完成一幅圖畫的心態和壓力，在畫面中利用各式媒材去遊戲和實驗，發現依據本性而延展出的可能性。 《作品619》是李仲生原子筆素描之一，藉由線條延展積累，如植物有機的生長蔓延，呈現出直覺引導下創作的原始軌跡，形塑連續性的多元形體和線條。畫面中由各種幾何式的三角形、矩形、稜角和流動般的弧線等元素構成，結構出「ㄥ」狀的畫面主體，緩慢而具遊戲性的塗寫，沒有預先考慮的構圖，相對地在似完成和未完成之間，顯露出創作當下的自由不拘。 出處：謝宗翰，國立臺灣美術館典藏詮釋資料，2019。