1.梳化打扮成農村婦女的兒童，是一張黑白攝影照片，採直向版面拍攝，照片貼附於素面卡紙上，相片下緣的卡紙上有「北聲藝術人相」的標記。本件照片主題為兒童特別打扮成農村婦女的樣子，畫面中間有2名兒童，兒童皆畫眉毛、嘴塗口紅，2人手牽著手看向鏡頭，畫面右側的孩童另一手則提著繫有花朵裝飾、但並無裝載任何物品的編籃。2名孩童皆頭綁著頭巾，頭巾的固定綁結繫於下巴與脖頸之間，身穿素面長袖上衣與長褲；其中畫面左側的孩童腰間繫綁著長巾，腳穿淺色涼鞋，右側的兒童則穿著瑪麗珍鞋。照片拍攝背景位在一棟建築的前方，2名孩童的後方還有許多兒童圍觀看向鏡頭。人群的背後則可見建築物屋樑結構與屋頂一隅。 2.日治時期，日人引進了現代化教育，除了語文學習等靜態課程之外，也將遊戲和體操課結合，發展出舞蹈、歌唱、戲劇表演等藝術教育活動，例如童話劇、童謠歌唱、歌舞劇等。除了課程之外，學校的每學期或學年也會安排學藝會，或是在每年重要節日或慶典上，推派表現優異的學生上臺表演才藝，例如舞蹈家蔡瑞月、李彩娥等，皆是曾在日治時期的學校中表演舞蹈，而後深造返臺，再投身舞蹈教育事業者。日治時期校園的學藝活動，開啟了臺灣表演藝術教育的新頁，而後的臺灣兒童教育，也持續將藝術課程列入課綱之中。本件照片中的孩童頭上皆包裹著頭巾，手持提籃，並有化妝，顯見並非一般孩童的日常裝扮，推測是學校舉辦特別的表演或慶典活動而做的打扮。